En el Consejo Superior

El acceso a la documentación personal es un derecho que no puede estar arancelado, por eso conjuntamente con los Consejeros de las agrupaciones independientes MATE (FICH) y Andamio (FHUC) y el consejero superior independiente elaboramos un proyecto para ser presentado en el consejo superior, donde exigimos que se anule el pago de aranceles correspondientes a este tipo de trámites.
Trabajamos con los pocos docentes que aún se animan a alzar la voz en contra de las políticas neoliberales de la Gestión de la UNL y presentamos un proyecto para que la UNL no acepte los fondos destinados a las Univeridades por parte de la Mina La Alumbrera (Barrick Gold), ya que aceptar esos fondos es avalar la contaminación y el saqueo de los recursos naturales del país.

Reglamento de organización y funcionamiento de departamentos / Consejo

En nuestra Facultad la “enseñanza” se organiza a través de Departamentos, los más conocidos son de Matemática, Química, Física, Ingeniería Química, Ingeniería en Alimentos, Ingeniería Industrial, Materiales, Industria y Gestión Ambiental. En los mismos se nuclean las materias afines.Las funciones de docencia se organizan dentro del Departamento, entonces ahí se discuten la distribución de docentes, la planificación de actividades, las reformas de los planes de estudio y la administración de la tarea docente (licencias, renuncias, creación de cargos).Siempre que llega un pedido de licencia, renuncia, concurso, planificación de una asignatura, etc. al consejo debe venir con la firma del Director de Departamento para que sea tratado, generalmente esto implica el consentimiento sobre el tema. En la práctica, los directores no tienen injerencia real en todo lo que presentan y a veces la firma es simplemente un trámite burocrático.En nuestra facultad, la organización de la enseñanza deja mucho que desear, horarios que se superponen, parciales al mismo tiempo, docentes con dedicaciones exclusivas que con suerte dan dos horas de clases por semana. Bueno, lo que todos conocemos.Surgió entonces la propuesta de democratizar los departamentos, en definitiva la enseñanza, para ello se planteó una nueva estructura de los departamentos con la cual se contará con un Consejo Departamental formado por 5 personas más el Director del Departamento, elegidos por los docentes para que la toma de decisiones y evaluación de la tarde docente no recaiga sólo en una única persona o directamente en nadie. Al Director y Consejo se la asignan funciones y obligaciones para el seguimiento y organización de la docencia.

Reglamento de designación de docentes a término / Consejo

Reglamento de designación de docentes a término, cuando un docente pide licencia su cargo queda vacante temporalmente, para éste y otros casos existe lo que se denomina designación a término o designación interina, es decir que los docentes ocupan el cargo en forma transitoria hasta que se cumpla el tiempo de la designación. A diferencia de un concurso ordinario estos cargos tienen menor estabilidad ya que no están en la “planta permanente de la Facultad”.En los últimos años, congelamiento de cargos mediante, el cubrimiento de cargos interinos se realizó según un reglamento del año 96 (no existía el congelamiento y las designaciones a término eran por períodos cortos), la gran diferencia es que estas designaciones dejaban de ser temporarias debido a que cuando finalizaba la designación se llamaba a concurso ordinario o se designaba nuevamente en forma interina; pero por el congelamiento de cargos, esto no se podía realizar y entre perder el cargo y prorrogar la designación por un año más el consejo optaba por la última.En la actualidad nos encontramos entonces con una reglamentación obsoleta: los jurados del concurso son los de la mesa examinadora de la materia, la evaluación es únicamente sobre los antecedentes y el dictamen final sólo consiste en una selección de uno de los aspirantes. Es decir que al consejo sólo llegan para aprobar o no, la lista de inscriptos, la decisión del jurado y los antecedentes del aspirante seleccionado.Este mecanismo no es transparente debido a que no permite dilucidar los motivos de la elección, no permite conocer los antecedentes de los demás inscriptos y todos los integrantes del jurado son de la misma cátedra, descontando la presencia de estudiantes en el jurado.En definitiva, en los últimos años se viene planteando la necesidad de modificarlo y este año se aprobó un nuevo reglamento de designación de docentes a término. Brevemente el mismo contempla: evaluación por antecedentes (currículum) y oposición (clase pública), un jurado con docentes de otras cátedras y un jurado estudiantil, pautas para la evaluación así la misma no es arbitraria.¿Y como estudiante de qué me sirve eso? La transparencia en los mecanismos de designación docente nos sirve para tomar mejores decisiones y hace a la excelencia académica, los jurados ahora deben justificar por qué eligen a alguien para ocupar el cargo y demostrarlo, cuanta mayor información llegue al Consejo, más fundada será la decisión a tomar. Todo esto hace a que no se designe a los nuevos docentes a dedo o por favoritismo, lo que recae en que tengamos los mejores profesores y no los más acomodados.

Congelamiento / Consejo

En conjunto con el CEIQ, hicimos los reclamos pertinentes a las autoridades y gestión de la FIQ ante los problemas suscitados en las cátedras de: Matemática A, Química General e Inorgánica, Computación y Programación, Matemática B, como consecuencia de las políticas de vaciamiento de la facultad como el congelamiento de cargos, que ahora ha mutado al PROAREA, el cual define que la planta docente de la FIQ es la correspondiente a la planta activa de 2008. Es decir que desconocen la existencia de los cargos congelados, no están más, se sublimaron. Todos los cargos que fueron quedando congelados desde el 2001 hasta el 2008 (los cuales los contemplábamos como parte de nuestra planta docente) dejaron de existir. Ahora no tenemos que pedir que nos descongelen los cargos, sino que nos creen nuevos cargos. Sin embargo, durante todos estos años se abrieron carreras nuevas de grado y posgrado, lo cual fue impulsado por la Gestión y el Consejo, bajo el supuesto de que de esa manera Rectorado habilitaría nuevos cargos.

Doble Titulación / Consejo

Con respecto a la doble titulación ya hicimos públicas nuestras opiniones y fundamentos a la hora de proponer que la discusión sea con más tiempo para poder evaluar la consistencia del proyecto y su aplicación (algunos carteles siguen pegados, es importante leerlos antes de criticar).

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Planta Docente / Consejo

Frente a las designaciones a dedo realizadas por el Decano y la gestión, propusimos que las mismas sean discutidas con tiempo y con toda la información disponible debido a que se designaron docentes en cátedras donde la situación no era tan urgente y esos cargos podrían haber sido cubiertos por concursos. Fuimos los únicos que planteamos una postura crítica ante la situación. Las designaciones fueron aprobadas con los ojos cerrados.Como consecuencia de la acefalía (jubilación de la Arquitecta Monina) en el Módulo de Obras Civiles y Layout en la Cátedra de Proyecto Final de IQ e IA realizamos una consulta a los graduados sobre la necesidad de la misma y acompañamos la propuesta de la cátedra para contratar por 6 meses a la Arquitecta para que los compañeros que estaban terminando el proyecto no queden sin docente. El Decano se negó a firmar el contrato y procedió a llamar a concurso(el cual fue aprobado hace 1 año, parece que cuando el Decano tiene apuro los concursos salen rápidos y sin autorización del Rector).

Planificación de Organica / Consejo

Discutimos la nueva planificación de orgánica presentada por la cátedra a fines de año pasado que modificaba el régimen de regularidades y de promoción por parciales (de 3 a 2) y convocamos desde la Comisión de Enseñanza a las Comisiones de Supervisión Académica de IQ e IA para consultarles bajo qué criterios apoyaban la modificación. También hicimos un pedido para que nos informen sobre estadísticas de la cátedra: cuántos la cursan por cuatrimestre, cuántos la regularizan, cuántos la promocionan, cuántos la aprueban por final... La información no apareció y la planificación fue retirada.

PPS II / Consejo

Planteamos los problemas surgidos por la implementación arbitraria de las prácticas supervisadas obligatorias en la carrera de Ingeniería Industrial Plan 99-R luego de haber sido reglamentadas por el Consejo y participamos junto con el CEIQ de las reuniones realizadas con el Director de la Carrera, docentes de la cátedra de Proyecto final y Sec. Académica de la FIQ. En esas reuniones se acordó que los estudiantes que ya tenían el plan de trabajo aprobado no deberían realizar la práctica y el informe (cómo se venía haciendo desde el inicio del plan) para evitar que compañeros pronto a recibirse tengan que retrasarse 3 meses más. Este acuerdo no fue respetado por la Dirección de la Carrera.

Reprogramación Calendario / Consejo

Planteamos la modificación del calendario académico para amortiguar la pérdida de clases y exámenes debidas a la pandemia de influenza A H1N1. No nos centramos en proponer un nuevo cronograma únicamente sino que realizamos propuestas, junto con el CEIQ, para que la resolución adoptada contemple: semanas de consulta entre los turnos, corrimiento del turno de septiembre y la extensión extraordinaria de la regularidad por tres turnos más. El cronograma aprobado contempló la mayoría de nuestras propuestas, inclusive la de la extensión de la regularidad.

En este contexto, planteamos además la extensión del plazo de finalización del plan 99 de II, el pedido no fue avalado por el Director de la Carrera pero confiamos en que el Consejo reflexione y lo apruebe.

Marcha de los Chicos del Pueblo / Consejo

Con la intención de sumar más voces y apoyo a los reclamos de nuestra sociedad por verdad y justicia, conseguimos que la Facultad apoye institucionalmente la Marcha de los Chicos del Pueblo (2008) con la consigna “el Hambre es un Crimen”. El mismo pedido se realizó respecto al inicio de los juicios a los represores de la ciudad de Santa Fe (2009) en el marco de la Causa Brusa. Ambos pedidos fueron aprobados por unanimidad.

Planes de estudio de IQ e IA / Consejo

Desde el ingreso de la propuesta de los Planes de estudio de IQ e IA trabamos en conjunto con el CEIQ para brindar toda la información necesaria para su tratamiento, participando de todas las reuniones abiertas y de la Asamblea, propusimos que la comisión que se conformó hace un mes para tratar el plan tenga participación estudiantil y actualmente nos encontramos trabajando con los estudiantes que forman parte de la misma. El trabajo que realizamos a lo largo del año es conocido por todos ya que fuimos los únicos que impulsamos y sostuvimos las discusiones.

Régimen de Enseñanza / Consejo

A lo largo de todo el año discutimos en la Comisión de Enseñanza la propuesta del Régimen de Enseñanza de la Gestión (que esperó 3 años desde sus asunción para realizarla), la cual no modifica sustancialmente el régimen actual.

Ingeniería Industrial / Consejo

Frente al pedido del Director de la Carrera de Ingeniería Industrial de finalizar el dictado del Plan 99 a fines de diciembre de 2008, participamos en reuniones, junto con el CEIQ, con los estudiantes que se veían perjudicados por la propuesta y se logró llegar a un acuerdo de extender el plazo del fin de plan hasta marzo de 2010 para los estudiantes que se encontraban en la parte final de la carrera.

Debido a los problemas surgidos con el plan de transición para la carrera de Ingeniería Industrial (99-R a 2008) convocamos a una reunión junto con el CEIQ para informar a los compañeros acerca de las medidas tomadas por la Dirección de la Carrera y propusimos revisar en detalle los posibles problemas que surgirían de la aplicación del plan de transición, pero luego de una fructífera primera reunión no pudimos consolidar un grupo de trabajo para el mismo.

Se solicitó que la resolución de habilitar el cursado paralelo de ambos planes en la carrera de Ingeniería Industrial sea extendida a la carrera de Analista Industrial. También se propuso y aprobó que los compañeros de II que se cambien a la carrera de AI puedan acceder a las equivalencias del plan AI-2009 sin esperar 3 años.

Encuestas - Buzón / Sec. Material de Estudio

Ambas actividades fueron mandato de Asamblea. La encuesta se realizó con el fin de relevar información acerca de temas relacionados con el desempeño de la fotocopiadora, el nivel de conocimiento de las condiciones de trabajo de los becados, la forma en la que debería funcionar la fotocopiadora, entre otras.El buzón de quejas con sugerencias tenía el mismo fin, pero con temas un poco más abiertos que los tratados en la encuesta. Lamentablemente, el mismo fue destruido (lo rompieron y lo dejaron sobre la mesa que está frente a fotocopiadora) por gente a la que le molestó que esté vacío a principios del segundo cuatrimestre…Queremos mencionar que ambas actividades fueron llevadas a cabo por creer que es necesario conocer la opinión de todos a la hora de tomar decisiones futuras acerca de la fotocopiadora.

Becas / Sec. Material de Estudio

Estamos en una Universidad Pública y Gratuita. Quien dice esto está aceptando que todas las personas tienen acceso a la educación superior.Lamentablemente, estos conceptos se han desvirtuado con la implementación de políticas excluyentes desde el Estado y, por sobre todo, por la puesta en práctica por parte del Gobierno de la Universidad (Barletta, Cantard, y los demás).Muchas personas quieren estudiar en la Universidad y no pueden; ya sea porque se ven obligados a trabajar o abandonar a mitad de carrera por llevarle mucho tiempo y esfuerzo el tener que trabajar y estudiar simultáneamente, con respecto al que sólo debe preocuparse por estudiar. La educación es un derecho (hoy violentado, ya que no todos podemos acceder a ella). La universidad en su conjunto debería luchar por este derecho para revertir esta situación de desigualdad en lugar de actuar pasivamente, tomando medidas que sólo sirven como "parches" (aunque, a veces, ni siquiera para eso) y delegando sus responsabilidades a otros. Un ejemplo de desligarse de toda responsabilidad sobre el material de estudio es la resolución del Honorable Consejo Superior (Ordenanza 1/99 HCS) que designa a los Centros de Estudiantes como los responsables del material de estudio.Actualmente, la forma en que el Centro puede enfrentar esta responsabilidad es mediante la concesión del servicio de fotocopiado, del cual se obtiene la posibilidad de brindar estas Becas, que son una simple ayuda y no revierten la situación.
No vemos en las Becas una herramienta para el clientelismo político. De la misma forma, naturalizar la existencia de las becas implica convertirla en un medida asistencialista.Creemos que la forma de cambiar esto implica que los que tenemos la posibilidad de acceder a la educación superior seamos críticos ante la realidad y no naturalicemos los hechos o acontecimientos injustos que vivimos a diario.Durante este año, hemos brindado (en calidad de becas de copias libres) 50.000 copias mensuales (siempre teniendo en cuenta que éstas salen del esfuerzo realizado desde esta Secretaría en conjunto con Secretaría General y Presidencia a la hora de renegociar el contrato de concesión), otorgándolas en base a necesidades económicas (y no como se acostumbra a hacer desde UNL y el resto de los organismos: gran parte del puntaje del orden de méritos corresponde al desempeño académico). Vemos a las becas como un incentivo a seguir peleándola, no como un reconocimiento al promedio (el que tiene que trabajar… ¿tiene tiempo para pasarse más de 6 horas estudiando? ¿por qué UNL nunca contempla estas cosas? ¿es en realidad esta una Universidad PÚBLICA y GRATUITA?).De igual manera, hemos otorgado becas de trabajo, 3 fueron por 11 meses y 3 por 8. Las últimas (las de 8 meses) fueron renovadas a mitad de año (para que el año próximo, los chicos que estén en fotocopiadora tengan un poco más de experiencia y no haya tantos problemas con la atención). Algo que ganamos en la renegociación fue el aumento del número de becados (de 5 pasamos a 6… hace 3 años sólo había 3…), el aumento del sueldo de los mismos ($ 670 mensuales, por 22 horas y media semanales) y doblamos la cantidad de copias libres para becas (de 50.000 anuales a 100.000 anuales).

XXII Juegos InterUniversitarios / Sec. Deportes

Con el fin de fomentar la organización entre los estudiantes, se realizó una reunión con estudiantes de esta facultad que participarán de estos juegos, y se les brindó un apoyo económico para fomentar la participación en los espacios recreativos, fieles a nuestro pensamiento: el deporte NO ES UN NEGOCIO.

Ajedrez / Sec. Deportes

No hay que estar en una secretaría del centro de estudiantes para organizar un torneo, reunión, charla, etc., sino que puede surgir de cualquier persona que tenga la voluntad de llevarla a cabo. Un ejemplo de esto es este torneo, en el cual participaron estudiantes de nuestra facultad, de Ciencias Económicas y un docente.

Casilla de deportes / Sec. Deportes

A lo largo del año, la Secretaría de Deportes se encarga del mantenimiento de la mesa de ping-pong (prácticamente destruida), compra de paletas y pelotas, del préstamo de los mazos de cartas del CEIQ y de los tableros de ajedrez. Para esto último, se ha contado con el apoyo del personal de biblioteca (turno vespertino) que, mediante un sistema de préstamo igual al de los libros de consulta, permiten que los juegos de ajedrez estén a disposición de los estudiantes en cualquier momento de la tarde.El mantenimiento de la casilla no sólo se limita a reposiciones del instrumental necesario para jugar al ping-pong sino de la LIMPIEZA del espacio, por lo que se vuelve a rogar que NO ENSUCIEN innecesariamente, ya que nos cuesta unos buenos dolores de espalda limpiar el subsuelo (no somos los encargados de hacerlo, así como ustedes tampoco, por lo menos un poco de respeto…).

Torneazo / Sec. Deportes

La intención de juntarnos en la facultad a pasar un buen momento en el cual nos olvidemos por un rato del estudio, nos despejemos y socialicemos con nuestros compañeros para conocernos más allá de nuestros desempeños académicos (que poco dicen de una persona). la materializamos en los famosos “torneazos” (o mejor dicho, Jornadas de Integración Social). Los mismos consisten de torneos simultáneos de ping-pong, ajedrez, truco, loba y la posterior guitarreada, acompañada de choripanes y cerveza, en el octógono de la facultad.Si no tenemos espacios para crear en conjunto, entonces vayamos formándolos de a poco…

Torneo Gran DT / FIQ Sec. Deportes

Taller de cerveza casera / Sec. Enseñanza

Hoy, quizás, se necesita un poco recuperar nuestra mirada hacia las tradiciones pasadas, y por qué decimos esto: simple, por el hecho de que hemos ido transformando estas tradiciones determinando ciertas conductas que fueron modificando nuestras percepciones de lo verdaderamente posible hacia lo posible pero con muchas dificultades, llegando hoy a un estado en el cual, casi estamos convencidos por completo de la imposibilidad de desarrollar determinadas acciones. Lo que deriva de estas conductas son prácticas comunes a todos nosotros, que hoy en día ya están completamente naturalizadas y que nos dejan la sensación de imposibilidad de pensar cómo resolver esa situación por nuestros propios medios. Un ejemplo de esto puede ser la elaboración de un alimento. Lo común para conseguir nuestros alimentos es trasladarnos hasta el almacén o supermercado más cercano o más lindo. Esta práctica común es una de las que nos deja esa sensación o idea de imposibilidad, es decir, si conseguimos nuestros alimentos con sólo trasladarnos y, si esto se repite continuamente a lo largo del tiempo, pensar cómo resolver ésta situación por nuestros propios medios nos puede parecer un poco complicado o directamente creernos incapaces de lograrlo. Por esto y más, que no cabe extenderse en este texto, pero sí en algún futuro encuentro, ratificamos la necesidad de mirar nuestras tradiciones pasadas, y he aquí para todos una de ellas: producción artesanal de cerveza.

Planes de Estudio / Sec. Enseñanza

La elaboración de un plan de estudio debe ser el resultado de un análisis profundo de las necesidades de la sociedad y de una discusión responsable por parte de estudiantes y docentes dejando de lado los prejuicios o intereses particulares de cada uno, y consiente de que estamos estableciendo la formación que recibirán nuestros compañeros en los años venideros para ser futuros profesionales, cuya actividad tendrá efectos sociales, económicos, ambientales, políticos, entre otros.Es por eso, que desde el CEIQ se encaró un trabajo que no tenía como fin analizar una propuesta de cambio de plan de estudio de una carrera determinada, sino establecer una forma de trabajo organizada, basada en la participación de todos los actores de un plan de estudio, que incluya el análisis crítico de los principales afectados por los mismos, los estudiantes, y que no incluya entre sus fines las acreditaciones sino la enseñanza misma.

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Actividades Gremiales / Sec. Enseñanza

El CEIQ es el GREMIO que nuclear a todos los estudiantes de todas las carreras, y como tal, es su deber defender nuestros derechos, fomentar la participación en la toma de decisiones, involucrarse en las problemáticas actuales de la facultad, entre otras cosas. En concordancia con lo descripto anteriormente, se realizaron reuniones con estudiantes de Ingeniería Industrial a raíz de un problema generado por la transición del plan de estudios 99R al 2008, que imposibilitaba el cursado de algunas materias.En dicha reunión, se consensuó entre los presentes realizar una nueva reunión con el fin de juntar en un único reclamo la problemática de diferentes estudiantes para ser posteriormente presentado, vía escrita, al Director de Carrera. Paradójicamente, el Consejero Estudiantil Leonardo Gallay, organizó una reunión con los Directores de Carrera y Departamento y Secretaría Académica, haciendo caso omiso a lo determinado en la reunión, de la cual fue partícipe. Este accionar es una falta de respeto a los estudiantes que atenta claramente contra la organización estudiantil, provocando la desmovilización del estudiantado. Por este motivo, desde Presidencia se redactó un descargo público en el cual se repudió el accionar del citado Consejero.

Visitas a planta - Sec. Enseñanza

Con el fin de mejorar la relación del alumno con la industria, tomar conocimiento del tipo de fábricas que maneja una determinada región, conocer pequeñas y medianas empresas de índole familiar, cooperativas, emprendimientos de carácter social, etc., se han realizado diversas visitas a planta, procurando siempre la participación de al menos un docente que acompañe al contingente de manera de que la visita no resulte una actividad publicitaria y clientelista sino una experiencia provechosa para el estudiante. Algunas de las plantas visitadas este año fueron las de FIMACO, PB Leiner, Petrobrás y Recinfor.En dichas visitas, se hizo hincapié en que la responsabilidad de garantizar visitas a fábricas no es del CEIQ sino que, según lo establecido en el Régimen de Enseñanza, es parte de la programación de las materias. Es decir, que las visitas a planta son consideradas un recurso más con el que cuenta el docente a la hora de intercambiar conocimiento como una clase teórica, un trabajo práctico, etc.Cabe preguntarnos por qué desde Universidad no se fomenta este tipo de actividad en cada una de las carreras... La respuesta es simple: le sacamos las visitas (no le damos parte del presupuesto) a las cátedras para que nuestros “chicos” (agrupaciones orgánicas) las hagan, y así, juntar los votos necesarios para que voten a favor en las próximas elecciones de Rector y Decano…).

Refuncionalización del Biodigestor - Sec. Enseñanza

En continuación con el trabajo iniciado el año pasado respecto a la producción de Biogas, y en vista de que el GENC (Grupo de Energía No Convencional) ha instalado un biodigestor en la ciudad de Alto Verde, se conformó un grupo de trabajo con estudiantes y docentes de esta facultad, quienes se encargarían de la refuncionalización del mismo.A través de esta actividad quisimos fomentar la organización entre los estudiantes, a la par de poder poner en práctica conocimientos que sólo se desparramaban sobre una hoja en algún examen. Hoy el grupo sigue funcionando…

Cursos de Francés - Sec. Enseñanza

En la actualidad la Facultad no considera al Idioma como una materia curricular, pero sí fomenta los cursos arancelados de Idiomas para la Comunidad. Afortunadamente todavía se cuenta con la predisposición de docentes para dictar cursos abiertos y gratuitos para los estudiantes de la FIQ, como ser los cursos de Francés y de Inglés Técnico.Este año, esta secretaría se responsabilizó de la difusión y colaboró con la docente que dictó cursos de Francés.El fin de estos cursos no es poner un parche a los planes de estudio sino reclamar que sean incorporados a los planes de estudio (de TODAS las carreras) y demostrar que no es necesario un arancel para poder realizarlos sino aprovechar los recursos humanos docentes que ya están en la facultad. Nuestra lucha es por la enseñanza, ¡digámosle NO a su mercantilización!

Rinconcito del Co-gobierno / Sec. Enseñanza

La participación no es sinónimo de votación. Los estudiantes contamos con formas de participación directa en el co-gobierno que no son fomentadas por la facultad. Desde esta Secretaría informamos acerca de la importancia de la participación dentro de las Comisiones de Supervisión Académica de todas las carreras, encargadas de analizar las problemáticas que se presentan en las carreras, tales como: regularidades, correlatividades, modificaciones a los planes de estudio; y como jurados estudiantiles, que si bien no cuentan con voto, tienen voz para opinar y tener ingerencia sobre la calidad de los docentes que tendremos dándonos clases.

Jurados Estudiantiles - Sec. Enseñanza

Buscando que los estudiantes participen en forma directa del co-gobierno (que si lo sabés y querés buscar, lo podés encontrar en cualquier “rinconcito” de la facultad), instamos a diferentes estudiantes a ser Jurados Estudiantiles de diversos concursos: Ingeniería Enzimática (cargo de Mammarella, porque quiere ser decano), Matemática A y B, Cálculo I y II, Investigación Operativa II, Gestión de Calidad, Laboratorio Central, etc.De igual manera, se informó de los concursos abiertos en los cuales podemos participar para cubrir cargos de ayudante alumno, formar parte de la Comisión de Supervisión Académica de cada una de las carreras, etc.

FIESTAAAAAAAAA / Sec. General

Con el fin de incentivar la sociabilización entre los estudiantes de la FIQ fuera de los horarios de cursado y estudio, y para recaudar fondos para poder realizar TODAS las actividades que se realizaron este año a través del Centro de Estudiantes, realizamos la ya tradicional FIESTA FIQ (en dos ocasiones).

A 6 años de las inundaciones / Presidencia y Sec. General

Desde Presidencia y Sec. General del CEIQ, convocamos a la marcha y acto que se realizara en Plaza de Mayo y realizamos una intervención en la facultad, que representara lo que debemos conseguir: Reutemann PRESO.

Donaciones a Biblioteca / Sec. Material de Estudio

A pedido del director de la Biblioteca, se hicieron dos donaciones a la misma desde el CEIQ. En Febrero se donó un ejemplar del Incropera que usamos en TEO y en Septiembre se donaron tres ejemplares del libro Raffo que utilizamos en Mecánica.

24 de Marzo de 1976 / Presidencia y Sec. General

Desde el CEIQ participamos en el Foro contra la Impunidad y por la Justicia, y realizamos diversas actividades de temas que impulsan el pensamiento crítico como ser:
· Con el fin de desarrollar las consecuencias económicas que tuvo el Golpe, se llevó a cabo la Conferencia de Prensa de Olmos Gaona donde se desarrollaran los siguientes temas: Experiencia con la deuda externa en Ecuador, Análisis de la deuda en Argentina y posibles vías de acción.
· Restauración del Mural de la Memoria, el cual se encuentra a la vuelta de nuestra facultad (por 9 de julio) y que fuera realizado en 2006, en conmemoración de los 30 años del Golpe, por Ana Castro (hija de detenidos) y con la colaboración de estudiantes de esta facultad.
· Participamos de la marcha y acto en conmemoración de los 33 años del Golpe Cívico - Eclesiástico Militar, y dimos difusión del inicio de los juicios a los genocidas en la ciudad de Santa Fe, que comenzaron el 1 de Septiembre.

Actividades para Ingresantes / Presidencia y Sec. General

“Boletín del Ingresante”: mediante el mismo planteamos discusiones acerca de la participación, co-gobierno, Asambleas, Centro de Estudiantes, temas que deberían ser tratados en profundidad en los cursos de ingreso, de manera de llegar a la primer reunión con el CEIQ a analizar la problemática universitaria actual y no a hacer un parche de lo que no dieron en los cursos de Problemática Universitaria.
Esta reunión fue realizada en conjunto con la Asesora Pedagógica de la Facultad en el marco de las actividades que la facultad programa para los ingresantes en la primera semana de clases.

Administración de los fondos del CEIQ / Presidencia

Mensualmente, el CEIQ percibe los ingresos correspondientes al canon de la fotocopiadora. Otros ingresos son los provenientes de las impresiones que se realizan en la PC con la que cuentan los estudiantes, y las ganancias de la Fiesta FIQ.
Además de solventar los gastos de las actividades de Secretarías y de Becas, a lo largo del año se destinaron fondos del para colaborar con la compra de libros para la Biblioteca de la facultad, debido a la catástrofe ocasionada por las intensas lluvias en Tartagal, se donaron $100 en mercadería para los habitantes de dicha ciudad.
Se ha destinando dinero del CEIQ en carácter de préstamos y donaciones para ha diferentes contingentes de las carreras de la FIQ (Licenciatura en Matemática, Ingeniería Industrial, etc), que asistían a congresos, foros, etc.

Jornadas “Ocupar, Resistir, Producir” / Presidencia y Sec. General

La Producción:
La carrera de Ingeniería Industrial consiste en enseñar cómo se debe organizar y cómo se debe gobernar a los procesos productivos. Para la Sociología la Producción es un tema central, sin embargo en el ámbito de nuestra facultad es poco lo que se discute acerca de los modelos de producción, su organización y gobierno. Entonces, qué mejor forma de abrir el debate que traer a gente que desde los cimientos rompe con los esquemas tradicionales:
- Ocho mil familias que rompen el individualismo y logran mantener la propiedad de la tierra, la trabajan y la hacen producir respetando al medio ambiente.
- Trabajadores y trabajadoras de una empresa que no tiene patrón y sin embargo, ¡funciona! Compran, producen, venden, generan trabajo y se comprometen con la sociedad. Son trabajadores que se organizan y logran dirigir el proceso productivo.

FaSINPat (Fábrica Sin Patrones) ex ZANON fabrica de cerámicas.
Ubicada en Neuquén, es la mayor fábrica recuperada de Argentina, con una gestión obrera modelo. Creó empleo, conquistó mercados y logró comprometer a toda una comunidad en su defensa ante las continuas amenazas de desalojo.
Entrar allí es como ingresar en un trueno de máquinas incomprensibles, robots minuciosos y personas sonrientes que realizan algo que ciertos sectores judiciales consideran un delito: TRABAJAR.
MoCaSE (Movimiento Campesino de Santiago del Estero) vía campesina.
Agrupa a la mitad de las familias campesinas de la provincia (ocho mil). Su accionar está basado en la lucha por la tierra y el desarrollo de emprendimientos productivos autónomos, sostienen su estrategia de vida en la producción diversificada. Hace años defienden la posesión de las tierras contra las pretensiones de accionistas mayoritarios, y de financieras que ostentan títulos de dominios de miles de hectáreas compradas a precio irrisorio durante la última dictadura militar.
Sus miembros cuenta de cárcel, persecuciones y hasta torturas. "Más nos aprietan, más nos unimos", dicen.

Asambleas / Presidencia y Sec. General.

Durante el período 2008 2009 se llamó a Asamblea Extraordinaria en dos ocasiones: la primera fue para tratar el tema de fotocopiadora y la segunda para tratar los cambios de planes de estudio.
Es necesario que nos informemos, involucremos y participemos en los temas que nos atañen a todos dentro de la facultad de manera de tomar decisiones al respecto, que sean representativas del movimiento estudiantil y que no recaigan en la Comisión Directiva del CEIQ (o sea, que no quede en manos de 9 personas la decisión de más de 1500 estudiantes).
La Asamblea es el cuerpo de deliberación máximo que poseemos los estudiantes dentro de la Facultad, sin ella no podríamos tomar decisiones en conjunto. En una asamblea los bloques de agrupaciones no representan a los estudiantes, cada estudiante que esté presente tiene la libertad de hablar y opinar, representándose a sí mismo. Es un concepto falso que las agrupaciones van a las asambleas en representación de los estudiantes, precisamente cada estudiante debe asistir a ella debido a que es el único espacio donde puede manifestarse de manera directa e independiente hacia el resto de la comunidad estudiantil en pos de llegar a un fin colectivo.
De las asambleas surge entonces el despertar de una conciencia colectiva, dejando de lado las individualidades para comenzar a organizarnos entre todos, para defender los derechos de todos: los que están y los que no están en la universidad.

Cargos Docentes / Presidencia y Sec. General.

Reclamamos ante las autoridades y gestión de la FIQ por los problemas suscitados en las cátedras de: Matemática A, Química General e Inorgánica, Computación, Investigación Operativa I, Matemática B, como consecuencia de las políticas de vaciamiento de la facultad como el “congelamiento de cargos” y PROAREA.
Al iniciar el reclamo desde el CEIQ por falta de docentes en Matemática A, desde el Consejo se decidió asistir a una reunión con Secretaría Académica de Universidad, en la cual las autoridades informaron que el congelamiento de cargos ya no existía, que la planta docente con la que cuenta la facultad es la correspondiente a 2008. Es decir, todos los cargos que desde 2001 fueron congelados (por resolución del ex-rector Mario Barletta, hoy intendente), ahora no existen. Por lo tanto, nos robaron los cargos y, consecuentemente, el reclamo ya no es descongelarlos sino que se creen nuevos… Mientras tanto, dentro del presupuesto que recibe la UNL están incluidos los salarios de esos cargos (pero, ¿no era que no existían más?).